Guide de sécurité pour les enfants
- Commencez par une approche positive
- Le problème
- La solution
- Équipement de sécurité et de protection pour bébé
- Préparez-vous à sécuriser votre bébé
- Comprendre du point de vue d'un enfant
- Comprendre comment votre bébé pense
- Supprimer ou instruire ?
- Quand commencer à supprimer
- Quand les bébés savent-ils dire « non » ?
1) Commencez par une approche positive
En tant que parents, il est de notre devoir d'enseigner et de fixer des lignes directrices pour aider nos enfants à apprendre. Avec les meilleures intentions du monde, les parents pensent généralement qu'ils le font lorsqu'ils voient leur enfant faire quelque chose qui les inquiète et qu'ils lâchent un long « Nnnnnooooooo ». Ce que la plupart des parents ne réalisent pas, c'est que les jeunes enfants ne comprennent pas vraiment ce que ce mot signifie. Arrêtez-vous et essayez de le définir vous-même sans utiliser le « non ». C'est très difficile. Si vous avez du mal à définir ce mot, comment le ferait un bébé ? Lorsqu'un enfant est assez jeune, en particulier s'il n'a pas de compétences linguistiques, vous pourriez tout aussi bien dire « Mmmmmooooooo »
Mettez-vous à la place de votre enfant. En fin de compte, personne, quel que soit son âge, n’aime qu’on lui donne des ordres, n’a de facilité à se contrôler ou ne comprend les choses sans avoir eu la chance de les expérimenter par lui-même. En tant que parent, vous avez l’expérience et les connaissances nécessaires. Au lieu d’élever un enfant intimidé, qui regarde toujours par-dessus son épaule pour voir quelle est votre réaction à ce qu’il fait (et apprend ainsi à rechercher votre attention négative), le simple fait d’éliminer les risques lui donne la chance d’être un enfant. Il a la liberté d’apprendre par la découverte et de devenir une personne autonome.
2) Le problème
Les gens peuvent penser que nous allons trop loin et que nous sommes des « parents hélicoptères » en matière de protection des enfants, comme si nous les protégions de manière excessive, mais les faits suggèrent quelque chose de différent.
En Amérique du Nord, la personne moyenne n'est pas consciente de la gravité du problème des blessures chez les enfants. Un enfant est beaucoup plus susceptible d'être hospitalisé ou de mourir d'une blessure que de contracter une maladie. Nos pédiatres, nos chercheurs en santé et nos responsables gouvernementaux le savent, mais les efforts pour éduquer les gens se heurtent souvent à des raisonnements du type « ça ne m'arrivera pas », « je suis toujours avec eux », « nous n'avons pas mis nos enfants à l'épreuve et nos enfants ont bien grandi » ou « le bébé doit apprendre à ne pas faire ». Ils doivent également faire face à des restrictions budgétaires. L'ironie est que, même si des études démontrent que les mesures préventives peuvent réduire les coûts des soins de santé, les fonds alloués à la prévention sont généralement les premiers à être réduits.
3) La solution
La bonne nouvelle est que les chercheurs, les médecins, les fondations (souvent créées par des familles ayant subi des pertes dues à des blessures) et les praticiens du monde entier travaillent ensemble et documentent les faits aux gouvernements ( voir les liens ). Avec des preuves statistiques montrant que les blessures représentent une dépense énorme, à la fois pour nos systèmes de santé et en termes de perte de productivité économique, les gouvernements commencent à reconnaître que le financement de programmes de prévention est essentiel pour gérer les coûts des soins de santé. Conscients que la plupart des blessures ne sont pas des « accidents », les gouvernements à tous les niveaux commencent à travailler à l’élaboration de politiques de prévention des blessures. En attendant que ces programmes soient mis en place, les parents soucieux de leur sécurité comme vous devront chercher eux-mêmes les informations. Nous espérons que ce site vous aidera à trouver ce que vous cherchez.
4) Équipement de sécurité et de protection pour bébé
Une étape importante pour les nouveaux parents qui achètent des articles pour bébé est de jeter un œil aux informations de sécurité sur les articles pour bébé distribués par les différents organismes gouvernementaux et sociaux ( voir les liens ). Cela est particulièrement important lorsque vous achetez ou recevez des articles d'occasion. Bien que la majorité des articles « pratiquement neufs » ne devraient pas poser de problème, ils méritent tout de même d'être vérifiés. Même si plusieurs générations d'une même famille ont utilisé un produit sans incident, cela ne constitue pas une garantie suffisante de sécurité. Il est cependant très important de noter la date de toute information consultée. Les entreprises peuvent avoir modifié leurs produits entre-temps. Il est également important de savoir que les normes diffèrent d'un pays à l'autre. Méfiez-vous également des rapports des consommateurs. Bien que certains commentaires puissent être utiles, leurs études sont souvent limitées par une courte période d'étude, l'accent mis sur l'accessibilité et une préférence pour les gammes de prix inférieures. Lorsque la sécurité est en jeu, le coût n'est peut-être pas votre principale préoccupation.
5) Préparez-vous à sécuriser votre bébé
Pour aider les parents à se préparer à la sécurité de leur bébé, ils doivent se préparer au changement. Il s’agit de changer leur façon de penser et de changer leur foyer. Beaucoup de gens ne voient pas pourquoi ils devraient faire des changements pour les bébés. Ils s’attendent à ce que le bébé s’intègre et fasse ce qu’on leur dit. Si vous n’avez pas été en contact avec de jeunes enfants depuis un certain temps, il peut être judicieux d’inviter des amis et des proches qui ont de jeunes enfants à la maison. Au lieu de vous concentrer sur la conversation avec les adultes, passez un peu de temps à observer les petits et ce qu’ils font. Plutôt que de reprocher intérieurement à leurs parents de ne pas empêcher leurs enfants de toucher à vos affaires, reconnaissez que cette expérience est une leçon précieuse pour vous.
6) Comprendre du point de vue d’un enfant
Les statistiques démontrent que chaque enfant nord-américain se rendra aux urgences au moins une fois dans sa vie à cause d'une chute. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, les os des enfants ne sont pas faits de caoutchouc et ils peuvent subir de graves blessures en cas de chute. Les chutes sont la principale raison pour laquelle les enfants sont hospitalisés.
Avez-vous déjà pris le temps de réaliser que l'une des principales raisons pour lesquelles les enfants sont si vulnérables aux chutes est qu'ils sont trop lourds. Leur tête est surdimensionnée par rapport au reste de leur corps. Elle est comme une boule de bowling en équilibre sur leurs épaules. Les enfants sont également désavantagés parce qu'ils sont petits mais vivent dans une maison de géant. Tout dans la maison est dimensionné pour quelqu'un de plus grand que lui. Pensez à votre dernière visite à votre ancienne école primaire et à la façon dont les choses semblaient bien plus petites que dans vos souvenirs. Pour atteindre les objets, les bébés doivent grimper. Pour notre confort, nous les mettons sur des lits, des comptoirs, des tables à langer, etc. Cela augmente leurs risques de chute.
7) Comprendre comment votre bébé pense
Prendre votre parole comme seule raison pour qu'ils ne touchent pas à quelque chose demande de la maîtrise de soi et une capacité de traitement de la mémoire supérieure à celle dont les enfants sont capables à un si jeune âge. Mettez-vous à leur place. Ne voudriez-vous pas toucher quelque chose de nouveau pour découvrir ce qu'il fait ? Ne voudriez-vous pas aller chercher et manipuler ce nouvel objet brillant ? La maîtrise de soi qui consiste à se rendre compte que ce n'est peut-être pas une bonne idée de toucher s'apprend par l'expérience de casser quelque chose ou de voir quelqu'un d'autre le casser. Qu'est-ce que l'embarras, la valeur de l'argent ou les objets de valeur inestimables pour un enfant de deux ans ?
8) Supprimer ou instruire ?
Qu’est-ce qui serait le plus facile ? Lutter contre la curiosité spontanée et le manque de conscience, ou simplement retirer l’objet de la curiosité ? Les gens disent souvent qu’ils ne sécurisent pas leur maison « parce que leur enfant doit apprendre à ne pas toucher ». Oui, ils le font, mais leur ordonner de ne pas toucher les empêche d’apprendre. Par exemple, pour apprendre à connaître les vases, il faudrait en sortir un et laisser l’enfant le toucher et en faire l’expérience. C’est-à-dire, à l’exception du fait de le casser. Une fois la leçon terminée, rangez-le plutôt que d’espérer qu’il comprend maintenant parfaitement ou qu’il ait la capacité motrice de le manipuler avec précaution. N’oubliez pas qu’il n’a toujours pas vu qu’il peut se briser. N’oubliez pas non plus que la maîtrise de soi, quand personne n’est là pour vous le rappeler, est une compétence compliquée, même pour les adultes.
Les recherches montrent que les enfants ne comprennent les conséquences de leurs actes qu'à l'âge de 6 ou 7 ans. C'est à ce moment-là qu'ils peuvent emmagasiner leurs expériences et les relier à de nouvelles.
Ces amis qui disent n'avoir jamais rien enlevé ont soit eu des enfants avec des personnalités très tranquilles, ont une mauvaise mémoire ou ont traversé de nombreux moments de frustration et de colère en essayant d'arrêter les instincts naturels des bébés curieux.
9) Quand commencer à supprimer
En tenant compte de tout cela, quand commencerez-vous réellement à retirer des objets ? Pourquoi pas avant que quelqu’un ne se blesse ? Avant que l’enfant ne commence à se déplacer tout seul. Avant qu’il ne puisse tendre la main et saisir quelque chose, ce qui pourrait le faire tomber et le casser. Vous avez quelques mois avant que cela ne commence à se produire. Vous vous souvenez des objets que vos jeunes visiteurs ont recherchés ? Mettez-vous par terre pour voir à quoi cela ressemble là-bas. Réfléchissez aux objets que vous souhaitez retirer et au temps qu’il faudra pour effectuer les changements. Cela varie d’une maison à l’autre.
Il est bien plus positif d'éliminer les dangers avant que le bébé ne prenne conscience des changements. Grandir dans une maison où il y a toujours eu une barrière en ferait simplement un élément du mobilier plutôt qu'un objet sur lequel on peut se tenir debout et faire du bruit. Des loquets soudainement placés sur des placards qui s'ouvraient auparavant librement pourraient être frustrants et déroutants pour l'apprentissage.
10) Quand les bébés savent-ils dire « non » ?
Avant que les bébés n’aient acquis de compétences linguistiques, ils comprennent que lorsque vous avez ce regard sévère et que vous dites « non », vous n’êtes pas content et que quelque chose ne va pas. Le problème est qu’ils ne sont peut-être pas capables de comprendre exactement ce à quoi vous faites référence. Si vous dites « non » alors que l’enfant semble sur le point de toucher votre plante, que comprend-il qu’il fait mal ? Dans sa vision simpliste du monde, il se passe beaucoup d’autres choses en même temps. Votre problème a-t-il quelque chose à voir avec la plante ou avec le fait qu’il se tient debout, qu’il n’a qu’une seule chaussette, qu’il regarde le chat, qu’il écoute la radio ou qu’il pleure ? Peut-être qu’il n’avait aucune intention de toucher la plante au départ et que c’était juste l’angle de ce que vous avez vu. Il se peut qu’il y ait un jouet derrière la plante qu’il essayait d’atteindre et que vous ne puissiez pas le voir.
Pour vous donner des exemples concrets, j'ai rencontré plusieurs grands-parents qui, lors des présentations de visiteurs à leur domicile, leurs petits-enfants les présentaient par « Non, non », associant ainsi quelque chose qu'ils disaient souvent à leur nom. Dans le même esprit, une amie m'a raconté un jour que son fils se rappelait avoir reçu une fessée pour avoir vu une souris. Qu'est-ce qui l'a poussé à penser ainsi ? Un jour, alors qu'il était au chalet, il se conduisait mal à la table du déjeuner. Au même moment, une souris s'est précipitée sur une des poutres du mur. Ses parents, voulant mettre un terme à son comportement, lui ont donné une tape sur les fesses. Aujourd'hui encore, il pense avoir été puni parce qu'il a vu la souris.
Il y a de nombreuses années, alors que j'installais des barrières pour une famille, je n'ai pu m'empêcher de remarquer l'échange stressant entre la mère et sa fille de 3 ans. Je l'entendais dire « non » si souvent que j'ai pris note de l'heure sur ma montre et j'ai commencé à compter. Au bout d'une demi-heure, j'en étais à 90 « non ». La mère pensait aider sa fille en lui disant d'arrêter de toucher les photos encadrées sur la table basse, les décorations sur les rebords de fenêtre, les plantes sur le sol, les magazines sur l'étagère, les boutons du magnétoscope ou de la télévision, et de renverser sa boisson sur le tapis de leur salle familiale. Sa mère ne comprenait pas l'ironie du fait qu'elles se trouvaient dans la salle familiale et que sa fille était réprimandée pour presque tout ce qu'elle essayait de faire. Peu importe le nombre de fois où elle disait « non » ou la raison pour laquelle elle le faisait, sa fille ne comprenait pas.
En plus du fait que les enfants ne comprennent pas, les parents ne se rendent pas compte des autres conséquences des « non » fréquents. Cet enfant de 3 ans grandirait en perdant une bonne partie de sa confiance en lui pour essayer quelque chose par lui-même. Il apprendrait à remettre en question tout ce qu'il fait ou à avoir peur des adultes et des personnes en position d'autorité. Il perdrait son initiative de découvrir par l'expérience et l'expérimentation comment les choses fonctionnent. Son estime de soi et sa valeur personnelle seraient toujours remises en question. Lorsqu'une grande partie de ce qu'un enfant entend de la part de ses parents est négatif, alors pour attirer leur attention, il apprend à faire la même chose, car c'est ainsi que je me fais remarquer par maman ou papa. Un cercle vicieux s'installe. L'enfance n'est plus un plaisir insouciant et un apprentissage dans un environnement sûr. Elle devient stressante, frustrante et désagréable pour tout le monde, ET en plus, elle risque de se blesser.
Autrefois, les enfants devaient être « vus mais pas entendus » et punis pour avoir fait quelque chose de mal. Aujourd’hui, les parents ont accès aux études sur le comportement social et à ce qu’elles nous ont appris pour nous aider à penser différemment. Au lieu de traiter les autres comme inférieurs en raison de leur sexe, de leur couleur, de leur état de santé, de leur religion, de leur âge, de leur expérience, etc., nous cherchons aujourd’hui à traiter les autres avec respect. Ce n’est pas la faute d’un enfant s’il n’a pas d’expérience ou d’autodiscipline, même si beaucoup considèrent que c’est « bien fait pour lui » s’il fait quelque chose qui le blesse alors qu’on lui a dit de ne pas toucher. « Ils apprendront à ne plus le faire », dit-on souvent. Si un enfant pousse un autre enfant, certains pensent que si vous le repoussez en retour, il comprendra mieux. Mais même s’ils peuvent ressentir que cela fait mal, cela ne les empêchera pas nécessairement de le faire à nouveau. En fait, tout cela pourrait se retourner contre eux et leur faire comprendre que c’est un moyen idéal d’attirer l’attention, surtout lorsqu’ils sont contrariés ou frustrés.
Dans la vie, nous devons tous apprendre les bonnes manières et les limites sociales, mais les bébés ont besoin d'avoir la chance de vivre les expériences qui mènent à cela. C'est vraiment dommage que, par souci de sécurité, nous ne comprenions pas leurs capacités et nous créions une telle négativité dans la vie des jeunes enfants. Au lieu d'insister pour que ces choses restent en place, si la famille de cette petite fille avait choisi de retirer les objets qu'elle ne voulait pas qu'elle touche et de laisser sa fille jouer dans la salle familiale, alors il y aurait moins besoin de tous ces « non ». Si nous pensons davantage à reconnaître les bonnes choses que font nos petits, leur apprendre sera beaucoup plus agréable. Pour ce faire, nous devons créer un environnement autour d'eux qui supprime les choses dangereuses qu'ils ne comprennent pas encore. Alors savoir « non » n'est pas aussi nécessaire.
